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应用题是小学数学教学的重要内容。解答应用题能使学生把认数和计算中所掌握的基础知识以及基本数量关系运用于实际，加深对四则运算意义的理解，既培养学生分析问题、解答问题的能力，发展学生的逻辑思维能力，又可以使他们受到思想品德教育。简单应用题是复合应用题的基础，它在低年级数学教材中占有非常重要的地位。现就简单应用题的教学谈几点意见。　　一、把握重点，建立联系　　简单应用题中的数量关系可以归结为和、差、积、......

学生是教学过程的主体，教师的劳动成果，只有通过学生的内化才能实现，谁也不能代替。在教学中教师不仅要考虑怎么教，而且要考虑学生怎么学。心理学研究表明，儿童在学习过程中具有强烈的参与意识。教师要利用这一点，想方设法，精心诱导全体学生参与教学活动，根据学生已有的知识经验，促使学生人人动手、动脑、动口，在求知中去探索、去思考，尽量让学生自己去发现、去讲解、去总结，参与知识的形成和发展的全过程。 &nbs......

“开放型”教学是相对于传统封闭教学而言的。现代教学理论与实践的研究成果表明，课堂教学必须突出“以人的发展为本”，也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习。所以“开放型”的教学恰恰符合了这一教学改革的要求，因为它的课堂教学主要形式，就是要求学生参与多向思维，通过不同角度的探索，自己去获取、巩固和深化知识，并在参与的全过程中发展思维，培养能力。 一、创设“开放型”的课堂教学环境 课堂教学......

小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。根据深化教育改革，全面推进素质教育的要求，教学中要激发学生创新意识，培养创造性学习的行为习惯。本人就这一课题作了初步探索。 一、创造性学习习惯的内容 1．培养学生质疑提问的习惯。 人民教育家陶行知说：“发明千千万，起点一个问。”质疑提问是创新的开始，而好奇、质疑正是儿童的天性。课堂中让学生质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课......

——改革课堂教学培养学生创新学习的能力 如何引导小学生主动地、创造性地学习数学，是当前小学实施素质教育的大课题、对于数学创新学习，我们的理解是：创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，让学生在合作、探索的情境中获取基础知识和思维方法，培养学生的创新意识，发展创新思维，培养学生初步解决现实问题的能力。为此，1998年3月我们确立了“小学数学创新学习”实验课题，通过改革课堂教学，指导学......

【内容提要】21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大影响，并给未来社会带来巨大变革。信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键。本文就信息技术教育与小学数学课程整合的研究与实践，作一些初步的探讨。 【关键词】信息技术教育 课程整合 人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。我国教育......

九年义务教育小学数学教学大纲明确指出：小学数学教学要使学生长知识，又长智慧，不仅“学会”，而且“会学”。根据这些要求，教师要加强学生的学习指导，花大力气培养学生独立思考的能力，培养学生运用获得的知识解决面临的新问题的能力，培养他们科学的思想方法，逐步培养学会利用学具进行数学学习的本领。下面谈谈我在低年级教学中如何加强学习方法的指导。 一、逐步学会利用学具进行学习 皮亚杰认为：思维是从动作开始的......

  全日制义务教育数学课程标准(简称新课标)在21世纪初全面推广后，新的观念、新的教材、新的教法，带来的是新的课堂、新的学法等教育改革的新气象。但是，新课标作为一个新事物，如果我们在具体的教育教学实践中，不把它读懂、读透的话，也可能适得其反：要么穿新鞋，走老路；要么拣了芝麻，丢了西瓜。 思考之一——从教育意识上看，要处理好继承与发展的关系 新课标作为一个新事物，对我们的教师心理......

传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。在关注素质教育的同时，我们又走入了新课改的洪流。作为一名新时代的数学教师，应建立怎样一种新型的教学观？怎么样看数学，怎样看学生，而随之怎么样改变课堂教学行为？在学习和尝试新课标的过程中，我用心体验，大胆尝试，取得点滴成绩。 一、从新课标看“数学”。 长期以来，人们对数学的认识就是“练题――功到自然成”，而在学习......