得数是6、7的加法

教学内容

教科书第48——49页

教学目标

1、             让学生经历得数是6、7的加法计算方法的探索过程，会计算得数是6、7的加法；知道根据一幅图能列出两道加法算式，初步体会两个相加的数调换位置得数不变的合理性，加深对加法含义的理解。

2、             培养学生初步的动手能力、观察能力、理解能力、和自主探索的意识，初步感受数学与生活的联系。

教学重点

掌握得数是6、7的计算方法

教学难点

对“一图两式”的理解

教具学具

多媒体课件、圆片

教学过程

一、        创设情景，激趣导入。

（1）谈话：小朋友们，你们听说过白雪公主吗？白雪公主和七个小矮人生活在一个大森林里面，过着幸福的生活。瞧，他们正准备去打扫卫生呢。请你们仔细观察，从图上你看到了什么？（让学生自由发表意见）

二、合作探究，创新发展。

1、教学例题

（1）提问：一共来了多少个人扫地？为了解决这个问题，你觉得刚才从图上看到的信息中那些是有用的？

（2）提问：你能列式计算吗？（指名说出算式，教师板书）

你是怎样想到这个算式的呢？哪个聪明的孩子能想出不同的加法算式？

学生回答出来后一定要他们说说是怎样想到的。

（3）在小组内讨论：这两道加法算式有什么相同和不同的地方

当学生回答出两道算式的得数是相同的后，老师马上追问：为什么两道算式的得数是相同的？

（4）小结：如果一幅图中告诉了我们两部分各是多少，求一共是多少，从不同的角度观察、思考，能列出两道加法算式，计算结果是相同的。

2、“试一试”

（1）我们班的小朋友可聪明！很快就解答出白菜老师的问题。刚才还有一些发现家说我看到了一些扫把，这可是一个伟大的发现呀！所以小矮人准备把这些漂亮的扫把奖给聪明的小朋友。（出示扫把图）你们看，扫把整整齐齐地摆在了这里，你能根据这幅图完成这两道加法算式吗？

（2）学生尝试完成

（3）汇报交流时，让学生说说自己的思考方法和计算方法。

三、精心设练，务新求实。

1、             我来摆一摆

小矮人打扫完卫生后，回到家，白雪公主为他们准备了甜饼，你们看，正整齐地摆放在桌子上。请小朋友们打开书本48页，再拿出圆片摆一摆，然后写出两道加法算式。

做完后同桌相互检查。汇报交流，并说各部分的意思。

小矮人看到你们的这么能干，他想考考你们，谁想挑战小矮人？

指名回答，并说说6+1和1+6的得数为什么相同。

2、             我来连一连

谈话：你们的学习真积极，小矮人非常佩服。小青蛙们看到了，带着降落伞赶过来，要和你们比一比，可是小青蛙应该跳进哪个水池呢？还需要你们用智慧来解决。你觉得应该怎样帮助他们呢？（连线）

马上动手试一试吧。

3、我来比一比

（1）谈话：小青蛙顺利到达了，他们决定和你们比一比，看谁反应快。

学生抢答“想想做做”第4题，

提问：每组三道题有什么相同的地方，有什么不同的地方？

  （2）谈话：白雪公主看到你们在比赛中表现优秀，她为了奖励你们，带着小矮人准备和你们一起做游戏。白雪公主拿出了6的卡片，一个小矮人说出“2+4=6”后，另一个马上说“4+2=6”，接下来谁想说？

      学生说完6的加法算式后，让学生在小组里说7的加法算式。

4、我来创一创

        谈话：瞧，他们在做什么呢？你能根据这幅图按顺序写出7的所有加法算式吗？

       学生尝试，再汇报交流。

四 、总结评价

 提问：这节课学习的内容是什么？（板书课题）你学到了什么本领？