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蓝蓝熊

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学生是压力比较大的,由小学到大学,所以甚至在大学都有自杀事...
说句心里话,你所说的在某方面是有些见解的,但比较偏激哦,还...
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很偶然地看到了你的网页,我曾经也做过几年教师,后来因为种种...
--游客

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不错,学习来啦^^
好勤奋,向你学习!
--陆琨
“数学史话”一栏中的文章甚好,叫我这个学中文的增添了不少横...
test....
--熊蓝

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得数是6、7的加法                      教学内容 教科书第48——49页 教学目标 1、      &nbs......

[案例] 一位教师在教学圆柱的体积计算时,引导学生经历猜想、操作、观察、验证等活动,抽象概括出圆柱的体积公式。之后,组织学生进行练习。其中有这样一道题:一个长方形铁皮,长1.256米,宽0.785米,把它围成圆柱形水桶形状,另外配两个底,怎样围使水桶体积最大?(结头处忽略不计)学生读题后,立即埋头思考,动笔计算。在汇报交流时,大部分学生分别计算出以1.256米为底面周长和以0.785米为底面......


过程性评价和终结性评价都是评价学生学习的重要形式,二者应该相互配合。过程性评价由于涉及学生学习的全过程,需要投入更多的时间,花费更多的精力,因此,教师往往并不愿意扎扎实实地去做。我以为,要发挥评价的诊断、激励功能,就必须重视过程性评价。     第一,坚持课堂观察。在课堂教学中,教师要有意识地了解学生的表现并作记录,一段时间后加以整理和分析。课堂观察不仅要关注学生知......

新一轮课程改革强调学科教学要超越学科界限,注重各种知识之间的整合,体现综合性,以满足学生整体发展的需要。学科间的联系与综合体现了以人为本的价值取向,重视了学生整体素质的提高和和谐、全面的发展。 一、跳出去,拓展数学知识的外延 数学作为一门基础性学科,在为现实生活和其他学科的问题解决提供语言、思想和方法的同时,也从其他学科那里吸收丰富的营养,不断丰富自身的内涵。作为一......

不知不觉中,春天的脚步已远,火热的夏天悄悄来临,又一个学期即将结束了。再过几天,老师们就将进入到期末总复习。今天翻看了最近的《江苏教育》、《小学教学》等,都用较大的版面集中刊登了毕业复习和学期总复习的文章。边学边思,面对应试教育的疯狂反扑,面对“分分分,老师的命根”的现实无奈,没有点儿“看家本领”,最终要想有好成绩,还真是不容易。当然,总复习是学习的正常过程,并不是为了纯粹的考试和分数,对此,......

《认识线段》案例与反思中山市小榄镇广源学校    熊蓝线段是比较抽象的概念,对学生来讲是既抽象又难以理解的。教材先通过学生的体验活动来初步认识线段并用图形表示,再通过学生画线段活动,让学生直观认识线段的特征。在教学本节课时,我注重了学生的体验,让学生在体验中感悟知识。场景一: 教师:小朋友们请看屏幕,先听老师讲一个小小的故事。森林里要举行一场拔河比赛,......

《认识分米和毫米》的教学反思升平小学  熊蓝本节课要使学生建立分米和毫米的表象,而分米和毫米的表象主要在学生的测量活动及其实际应用中建立的。因此,本节课的评价要注重学生在学习活动中的表现,要结合实际应用过程来评价学生的掌握情况。片断一: 1、己经知道了哪些长度单位?你能用手势表示一下1米、1厘米有多长吗?这两个长度单位中,哪一个大,哪一个小?1米等于多少厘米?  ......

教学目标 (一)使学生理解和掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法。 (二)培养学生分析推理的能力。 教学重点和难点 重点:简便算法的方法及书写格式。 难点:简便算法的算理。 教具和学具 教具:口算卡片。 教学过程设计 (一)复习准备 1.算出每组题中第1题的积,然后很快说出下面两题的积。 32×2=        14×3=        120×4= 32×20=  ......

教学目标 (一)使学生掌握整百、整千数的加减法的口算方法,并能正确口算得数。 (二)培养学生的类推能力,并提高学生的口算能力。 (三)培养学生计算认真的良好学习习惯。 教学重点和难点 重点:讲清口算方法,把整百、整千都看成是几个百或几个千。难点:把整百、整千数的加减法转化为20以内的加减法,后面的单位是百、千。 教学过程设计 (一)复习准备 1.口答 (1)80和130里面各有几......

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熊蓝-中山教师家园