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学生是压力比较大的，由小学到大学，所以甚至在大学都有自杀事...
说句心里话，你所说的在某方面是有些见解的，但比较偏激哦，还...
说句心里话，你所说的在某方面是有些见解的，但比较偏激哦，还...
很偶然地看到了你的网页，我曾经也做过几年教师，后来因为种种...
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“数学史话”一栏中的文章甚好，叫我这个学中文的增添了不少横...
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--熊蓝

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首页 -> 2007-06-20的文章
2007-06-20
一般说来，班主任找学生谈心，应针对不同类型学生的不同心理特点不失时机地确定其谈心的内容:     1.针对优等生的自傲心理——找出自省点     学校的优等生其表现心态是充满自信，心情舒畅，但往往比较自负，有时看不到自己的缺点，与这类同学谈话可采用提醒式。在肯定他们的成绩的同时，用暗示的言辞，较为含......
Posted @2007-06-20 22:56 阅读全文 (317) 评论 (0)

2007-06-20
在一般人看来，老师对学生的批评肯定是苦的，而且因为“苦”，被批评的学生还会屡屡产生抵触情绪，使批评的效果大打折扣——此即批评的“负面效应”。 但，也有一些老师挺聪明，总能把批评变成阳光雨露。 不信请看一个例子。     有一次，几个属鼠的男同学在期中考试中考了满分，挺得意，有点飘飘然，他们的班主任发现了，就对他们说：“怎么，得意了？你们知道得意意味着什么吗？请注意今天......
Posted @2007-06-20 22:54 阅读全文 (339) 评论 (2)

2007-06-20
作为教师，该怎样引导师生之间的沟通，用什么方式沟通呢？ 　　一、对学生的问题要有效回应。 　　在学生有问题时，多数教师都能感觉出来，但是，对教师而言，仅仅看出问题是什么时候发生是不够的，还需进一步解决问题。教师之所以在解决问题的失败往往是因为他们不知道如何做出有效回应。其中教师之所以做出对学生而言的无效回应是由于不恰当的语言和站错沟通立场所造成的。由于这些不恰当的语言和沟通立场导致了冲突和误会......
Posted @2007-06-20 22:51 阅读全文 (328) 评论 (0)

2007-06-20
对具有良好思想行为的人进行表扬，对犯了错误和存在不足的人提出批评，这是做人的工作中惯用的一种方法，在小学里尤为普遍。一方面因为教育工作是一项塑造人的工作，更需要这种张扬个性、雕琢灵魂的“灵丹妙药”；另一方面则是因为小学生的心理发展特点，更需要这种普适性强、功效力大的“尚方宝剑”。 但“灵丹妙药”也不会“包治百病”，小学班主任在运用这种方法的时候，如果不讲究科学性和艺术性，那么带来的只能......
Posted @2007-06-20 22:46 阅读全文 (352) 评论 (0)

2007-06-20
激励艺术班主任需用的教育手段，但如何运用却是一门艺术。如果运用的好，将会收到意想不到的效果。那么如何在班主任运用激励艺术呢？ 　　1. 要动之以情，善于运用尊重。尊重学生的自尊心，尊重学生的智慧才能，尊重学生的个性心理，让学生在接受教育的过程中，体验到人格受到尊重，这是教育者实施教育的前提，也是教育获得成功的前提。而班主任在工作中要做到尊重学生，首先要了解学生的性格特点，和心理状况。做......
Posted @2007-06-20 22:44 阅读全文 (307) 评论 (0)

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