诗教原来如此美丽

[中山]三鑫双语学校初二四班著

[中山]叶才生主编

记者/何腾江

■诗即生活

作家、诗人如何教作文？在语文教育颇多争议的今天，“新诗教实验”倡导者叶才生主编的《诗相约》就是响亮的回答。诗即生活，生活即诗。作为“新诗教实验”的倡导者，他认为，与其说人生活在世，不与说人生活在语言中。因此，他特设诗教班本课程，专业性大量读写，带学生参加各种文学交流会，推荐学生加入市省诗歌学会、作家协会。作品集《诗相约》是生活枝头上的自然硕果。

何为新诗？这位两栖教师，左手文学，右手教书，站在语文学的本位挑战我们的视野：新诗是典雅汉语，诗意是经历生命感动后的反思性表达。这位特立独行的语文教师，几年间编辑十几本文集，本本选题不同，本本超越，他的班级博客“新诗教实验工作室”开通一年，点击率已超过7万人次，成为中山市热门教育博客。

■珍藏青春

与其他作品集与众不同的是——这是一部记录一个实验班原生态的语文生活，以诗为青春作证，图文并茂，大气浑然，全然没有那故作腔调的学生腔。那是集体生活的记忆，更是个人专集的奋斗心路。认真品读，或者你会感受到当今语文教改的新方向，更能感受恰同学少年的激情年华——造就师生诗意情怀，用诗意的智慧审视世界，成为一个有根的民族人，有情的现代人、有义的的高尚人。

 “文字就是这样，时而滂湃时而恬静；时而激人奋进时而催人泪下。无论怎样，如水般的文字，激起了一代又一代的创造与思考。当千千万万条大江小河汇于一处时，便有了大海的蔚蓝，便有了大海的浩瀚，便有了大海的渊博。它永远不会有枯竭的一天……”诗教如何体现汉语魅力，节选的散文诗《文字如水》成了最好的注脚。聚焦青春，记载心路，《诗相约》有自己精准的定位。

■师生共写

一个班级文化来自师生的共同参与。偶尔翻翻《诗相约》，教师的真诚，学生的真情，沿着汉语的幽径，我们的心灵得以重返久违的故乡。

“班级日志”师生轮流书写，每天一篇，以语文课堂为基点，或得或失，从不同的角度扫描一个班的语文心路，及时发表于班级博客；“专题大家谈”，聚焦青春与语文的焦点，畅所欲言，活化初中语文专题学习；“征文师生共写”，社会的公益征文，有奖征文师生同台较量……

■变散打为套路

曾经有人把中国的教育比作“精心塑造的一条巨龙，但点睛之笔尚缺，那就是创新、个性。”目前的作文，今天写活动，明天写人，后天写参观成为教师不变的菜肴，其结果就是学生成为单向度的平面人，成为作文教学的受动者、被动的作文者。公共话语泛滥成灾的传统作文弊端可见一斑。

除了课本的作文指定动作之外，课外练笔叶老师将其整合为桃路。《诗相约》以系列作文作为楔子，选择权完全交给学生，让学生在选择兴趣的同时选择自己的人生。与其说它是系列性文章，不如说是让学生自主链接自己的人生。如《我的2007年记忆》系列散文、感悟青春散文诗等，突破了公共话语模式，或小说，或诗歌，自选文体自定内容系列化写作贯穿整个学期，抵达语文举三反一的实践规律。纪中三鑫双语学校语文教育拒绝哗众取辱，回归语文教育的本原，举行“新诗教”的旗帜，《诗相约》明显带有科研实验性，主题诗意语文的综合性。