门老师的眼睛

老师的眼睛像明灯，照亮求知的路； 老师的眼睛像明镜，让我们识美丑；老师的眼睛像冬日的暖阳，成长路上给我们关怀；老师的眼睛像夏天的河流，默默滋养我们的心灵。

——题记

她——我的生活老师，我的朋友。她最吸引我的，是她眼镜底下的那双清澈如水的使人温暖的眼睛。

她的眼睛仿佛被清水洗涤过，明亮明亮的。但或许，她曾用被施了魔法的雪把它们擦净了，不仅是因为太阳能从她的眼睛里折射出爱的光辉，更是因为——

    她的眼睛能说话，以简洁生动的语言向我诠释了一个与众不同的世界，那个世界充满了乐观、坚强、快乐与自信。

    她的眼睛会吟诗，让我开始懂得学校的生活是充满诗情画意的，也让我开始学会去发现并欣赏生活中的美。

    她的眼睛还会唱歌，用一种充满柔和甜美的声音唱，唱出了感恩与珍惜，唱出了深藏于我心海深处的最美丽的声音！老师就这样用如歌的声音，播洒爱的阳光，智慧的甘霖．伴着优美的旋律，我们学会了用灵魂去歌唱，用真诚去追求！

    门老师，我忘不了你那辛勤的教导，忘不了你对我的关心和爱护，更忘不了你那双装满哲理的慈爱的眼睛。

我们班的“领导”们

提及我们初二（3）班呀，那可是下笔千言，并不是三天两头就能够说透的。但既然说起我们班，就不得不说说我们的“领导”们，他们还真是各有特点。不信，请看——

我们可爱的“主席”——小钟“同志”，平日里，教室总少不了她活泼的身影，她走到哪，欢乐就追随她到哪，一句正儿八经的话，只要到了她的口中，总会引来同学们的一阵大笑；但她生气起来时，可就不是好惹的了，一双不大的眼睛狠狠的盯住你，使你的“威风”渐渐减弱，不得不服呀！紧接着，一句“老虎不发威，你把我当病猫呀”便脱口而出，使同学们在服从她的基础上，丝毫不伤感情。

再看我们的纪律委员——Mimi，一提起她，大家的耳边准会回响起她的口头禅——“安静阿~~没听见上课铃响吗？”只要她一开口呀，教室里准会鸦雀无声，仿佛是时间停止了运转。但几秒钟后，又会有几个同学“口痒痒”，忍不住窃窃私语起来，这时，你可要小心点啰，否则……后果不堪设想呀！

与前两位不同的是王、陈小姐，她们虽然言语不多，工作起来却是一丝不苟。还记得刚开学时选班委，同学们都十分积极参选，但唯独没有一位同学想要竞争“卫生委员”的职位，大家都想，这差事，又脏又累，谁会去干呢？再说都上初中了，还是多做几道题，搞好学习才是最重要的。可在这样的一种无人当选的情况下，最后她们两个竟然主动要求当，每天课间都不辞劳苦地督促检查卫生，有时干脆同值日生一起干……但对于她们的这些默默无闻，同学们大多不太在意，因为这事太小。但又有多少同学曾注意到，她们两个每天放学后，都是走得最晚的；每次大扫除过后，值日生们拖得不够干净的地板，她们还会毫无怨言地亲自重新拖一遍……这就是她们，为集体无私奉献、默默无闻的好班委、好同学！

当然，人非圣贤，孰能无过，我们的班委们也有许多做得不足的地方，但他们确实为班级争得了不少荣誉：

墙上挂着的鲜红的流动红旗、贴着的一张张象征着荣誉的奖状，还有好看的五彩斑斓的墙报，都离不开各位“领导”的辛勤付出！

我从心底佩服我们班的“领导”们，他们都身怀绝技，用自己的实际行动带领3班向着“高峰”前进！你们好样的！

观《共同关注》有感

元旦假期的时候看了老师介绍的央视节目，感触良深。

12月30日时，我看了主题为“一个外科医生的梦想”的共同关注节目，话题是医患纠纷。讲的是一个名为卞正乾的医生，利用自己工作的医院的实景，打算完成一部名为《白领日志》的电影，他算是勇气可嘉，但我最令我感慨还要数那发生在一个医生和一个病人之间的事情。

一个名叫沈桂英的中年妇女，每逢星期二就会来医院送饭给庄捷医生吃。但实际上，他们没有任何血缘关系，这就令人费解了。原来，沈桂英曾经患了病，具体的名称我记得不太清楚，而庄捷又恰好是她的主治医生。在她患病期间，庄捷对她十分友好，很有耐心，这令沈桂英很感动。但有一次沈桂英到医院里复查时，却没有见到庄捷，有人告诉她，庄捷患了胃癌，手术才刚刚完毕。她听后，立即哭了起来——多好的一个人啊，上天为何如此残忍！

为了报答庄捷，沈桂英与她的丈夫便打算每天给庄捷送饭，但庄捷过意不去，她便决定每周送一次，日期定在每周星期二。

看啊，这就是社会的和谐呀。两个素不相识、毫无血缘关系的人，从医生与病人间的关系转变为亲密无间的好朋友，不禁让我感受到人间的温暖。

这又让我想到了以前在报纸上看到的一些新闻，医生与病人之间相互猜疑、相互指责、甚至推卸责任。对比起他们，真是应该感到惭愧呀。

只要多为他人想想，多一些换位思考，我们的社会不是会更加和谐吗？我们又何乐而不为呢？行动起来吧，摆脱猜疑与指责，让我们生活在和谐当中，享受温暖。

乐读“诤书

尊敬的老师、亲爱的同学：

    大家好！今天，我演讲的题目是《乐读“诤书”》。

    想必大家对“乐交诤友，不交损友”这一古训一定是耳熟能详了吧！这是古人所留给我们的一个宝贵的经验。而在我看来，其中的“友”并不只局限于人。这就恰好了，我的标题是《乐读“诤书”》。可见，这并不是断章取义造出来的，而是刚好应证了另一句为大家所熟悉的格言“书是人类的朋友”。

    一说到书呀，我想很多同学都会感到头昏脑胀。我曾经听过一位朋友抱怨道：“天啊，为什么当初秦始皇下令焚书坑儒时不把所有的书都烧光呢？省得它们一天到晚都在‘祸害人间’”！这话似乎过于夸张了，因为在我看来，书永远都烧不尽！

    为什么这样说呢？

    曾经有一个大家说：“一个人其实就是一本书。”仔细想想，又的确如此。读一个人，胜于阅读千百本书。读《简·爱》，让我们懂得了坚持不懈，不畏困难的人生信念：读老师，让我们明白了兢兢业业，勤勤恳恳的职业操守；读父母，让我们体会到了无私奉献，真爱无言的恩情无价；读朋友，让我们领悟到了信任与鼓励的冰清玉洁……从名人到凡人，都让能我受益匪浅。当然，我们还可以以人为镜，吸取一些经验、教训，让自己尽量避免犯不必要的错误。而这一切的一切，我们只有在“人”这本无字之书才能阅读到，感受到。乐读“诤书”，即应汲取“人”这本中有益的营养成分，要摒弃其糟粕，才能真正使自己这本书丰盈起来。

    再者，信息技术突飞猛进的现代，互联网走进了千家万户，它使人们实现了“足不出户”，“秀才不出门，能知天下事”的梦想。其实互联网也是一本包罗万象的书。它是我们的朋友。但是，我想要告诉你们的是，它是一个“双面朋友”，它的性质完全掌握在你的手中。有时，它可能会从给你提供信息和知识的“天使朋友”，摇身一变成为吞噬你灵魂的“魔鬼”。因此，我们要慎重地去对待它。只有你把握了一个准确的尺度，发现了它的优点，挖掘了其深埋的“坏根”并将其根除，它便永远是你的“诤友”，快乐与你相伴。

     不仅如此，书还涵盖了我们的一切生活。当然，这需要我们慎重地选择。乐读“诤书”，乐读真书，乐读大书，我们才能一生受益！

    愿大家能够扬起“诤书”的鼓鼓风帆，承载知识智慧的满舱乐趣，向风光别致的成功彼岸驶去！

    我的演讲完毕，谢谢大家。

     简评：观点鲜明而生动，蕴于文题之中，佳句之中，名言俗语地运用之中。语言清新活泼，体现在修辞之上，句式之上，表达方式地转变之上。情，抒得自然；情讲得通透。情寓于理，令人动容。本文的最大亮点是，作者读的书——无字的生活大书，寓抽象于形象，寓深奥于通俗！（孙建伟）

——原载于《魅力中山·典雅汉语》，南方人民出版社

古树的悲哀

　　我从历史的沧桑中一路走来，如今早已是满面树须了。若你要问我的年龄，那可要追溯到远古时代了，或许比孔子那个时代还要遥远，我已忘却了。

但那都不重要，因为我也曾为人类见证历史，尽管我只是一棵树……

　　孔子
　　杨树依依，艳桃灼灼。
　　孔子踏着飞扬的尘土，虽然独自一个，但他还是那么潇洒地来了。
　　高立于河岸边，看那河水滚滚东流，他不禁感叹———
　　“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
　　我静立于他身旁，侧耳谛听。
　　或者，他会带几个得意门生，坐在我身旁。看天边的飞鸟，潺潺的流水，领悟人生的真谛。
　　以天地为教材，老师与弟子间的一问一答，简短深刻，浩气长存。我亦满心酣畅！一堂自然为本的课，一句意味深长的话，一段不同凡响的人生……

　　私塾
　　多年过去了，孔子早已定格在历史长河中。但我仍深深扎根于那片黄土地上。只是身旁不知何时多了一座小木屋，听人类说，那就是“私塾”。
　　一般的孩子都读不起。我只是好奇，人们说教书的是个十分厉害的人物。但他能与一代圣人孔子相提并论吗？
　　我满怀期待……
　　清晨，伴着先生那条长长的戒尺敲打桌面的巨大声响，孩子们都极不情愿地、摇头晃脑地读起书来。依然是乱糟糟的，里面还不时传出戒尺重重抽打手心的声音。
　　正午，几个调皮的孩子爬到我的身上尽情地嬉戏，但都被那严厉的教书先生抓了回去，被罚面壁思过，跪了整整一天。
　　我失落……
　　对于私塾，我的印象只是一把戒尺、一本书、一个严厉而古板的先生。
　　仅此而已……

　　学校
　　我很怀念孔子和他的弟子们，但时光却在不停地飞速前进，然后又慢慢地逝去了。
　　我身旁的私塾早已被一所所设施先进的学校所代替。
　　学校急需一批木材做桌子和椅子，因此人类把他们贪婪的目光转向了我！
　　我永远也无法忘记那电锯碰触我的身体时钻心的疼痛……
　　昔日枝繁叶茂的我，成了教室里一张张崭新的桌椅。
　　学校的制度让我很疑惑：按考试分数的高低来安排座位———成绩优异的坐在前面，成绩差的同学则被安排到了后排的角落里。
　　用我所做成的那批桌椅全都摆放在后排位置，因此我每天都能清楚地看到那些所谓的“差生”失落与不满的神情。
　　我愕然……
　　终于有一天，坐在后排的“差生”们的愤怒爆发了，他们把所有的怨气都出在了我的身上———
　　“凭什么我要永久地坐在这里？这个可恶的位置，我恨透你了！”
　　说罢，还对我拳打脚踢。
　　我已伤痕累累，不仅是我的身体，更是我的心。
　　时代在进步，为何与人的意愿和思想境界背道而驰？谁犯的错，却要我这棵无辜的树成为替罪羔羊？
　　作为一棵从历史走来的悲哀的树，我只能对人类大声宣告：
　　“这不是我的错！”

（该文荣获2007年广东省中学生“少男少女杯”现场作文比赛二等奖）

——原载于2008年1月20日《中山商报》

点评：作文往往是学生的生活体验、文化品位、审美情趣的自然流露。　　读罢此文，结尾的“这不是我的错！”一个沉重的叹号表达对应试教育的忧思。反映应试教育的文章在中学生作文中屡见不鲜，而本文作者转换视角，以历史变迁为主线，以古树的口吻讲述了对中国教育发展的见证，娓娓道来，角度新颖，引人思考。关注现实、思考生活，对一名14岁的初二学生而言，尤为难能可贵。莫星华