享受诗意作文的阳光

——例谈新诗教实验之“诗意语文”的作文探索与实践

题记：在阳光、水、空气、鲜花和笔五种东西只能选一件时，我们留下的是“笔”。因为写作可以让心变得和顺滋润。

“我的自传分为五部分：一是自己的小档案；二是影响我成长的‘苏’，写对祖宗苏氏精神与思考；三是影响我成长的‘酥’，写小时贪吃的故事；四是影响我成长的‘输’，写难忘的失败给我的教训；五是影响我成长的‘书’，写书给我的滋养。”(苏键同学《影响我成长的“shu”》)

“我们出生时好像花蕊一样清澈圣洁，没有半点的渲染。笑与哭伴随着我们的生活。哭在婴儿时，代表的是纯真圣洁；哭在幼年时，代表的是受伤和撒娇；哭在童年时，代表的是困难与委屈……”(李林扬同学《万花筒》)

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你能想象，这一篇篇构思奇妙，语言鲜活的自传，竟出自六年级小学生之手吗？这不是传说，而是全国首个以“新诗班”命名的班级作文改革的寻常一幕。新诗班佳作迭出，几年间，师生出版诗集近10部，在地市以上发表文学作品逾400篇，科研成果先后获市、省、全国科研奖。学生诵诗时的陶醉自信，写诗时的神思飞扬，赏诗时的精彩生成，写自传的兴趣盎然，成了他们诗意童年的一份珍藏。“敢为人先”使我这个而立之年的教师，更加坚定自己的人生定位与教育理想。

   新诗班特例独行，将“新诗”引入课堂为基点，写诗为特色、践履言语实践活动，引领诗意生活为宗旨的“班本课程”而备受媒体关注。开拓者即先锋，先锋即长跑，长跑即孤独。蓦然回首诗意语文之旅，那是走进学生丰盈而澄亮的心灵之旅，那是激情燃烧的犁铧之歌。