08年在压岁言迈步

——我给新班同学上第一节语文课教育手记

我发56个压岁言

“年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。青春一经典当即永不再赎。共勉！我认为，叶老师希望我们珍惜如金的青春，青春是无价之宝，任何出卖青春的行为都是削价的行为。”李书涵同学上讲台说话的时候，两次用手扶了扶近视眼镜，上学期末传闻她将转到南京读书，我很高兴她最终没有走成。

“人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。共勉！”何再再同学念完后，到自己见解了，口齿并没有她成绩那么优秀，“我想，我以为叶老师希望我们呢，不要贪图可望不可及的幻想，把梦想过多寄托于……未来，而要关注当下，把握当下！”

“倾材足以聚人，量宽足已得人，身先足以率人，律己足以服人，得人心者得天下！共勉！我这样理解叶老师送给我的压岁言，宽以待人，严以律己，心底无私天地宽”。冼纪君同学理解得很到位，我点纪君名字的时候，王若尹同学拍拍胸，吐吐舌头，以为下一位我叫她上讲台了。我补充一句，天时不如地利，地利不如人和，人和在于全纳别人。

“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平!共勉！这句话很大气魄，顶天立地，功垂千古，光照日月，我感觉自己做不了这样的男子汉。”

“那你就做女子汉吧！”

“我说的不是那种男子汉！”面对有点腼腆的梁康正同学，我开了一句玩笑，他害羞地还了一句，全班大笑。我补充，这是我自己很喜欢的座右铭，这是北宋理学家张载的名言，国民党开国元老于佑任老先生的《望大陆诗》正是生动的写照。

“古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。改变你的想法，就会改变你的世界。共勉！”本学期新转过来的曾柱印老师小声念道，显然口头表达未过关，“这话说了成就大事业的条件，我从博文学校转来的，成就一般般，希望大家多多关照。”既然是新来，我当然要“欺负”一下，我亮出了三个问题，每个问题只有10秒种思考。其实只有5秒，大家都在偷笑。

“君子之道，淡而不厌，简而文，温而理。知远之近，知风之自，知微之显。《礼记·中庸》，勉之！”这是压岁言中最难理解的一个，卓文楷这家伙很机智，“我难以理解，我猜想是叶老师希望我这学期学好文言文吧！”全班暴笑。

“小胜靠智，大胜靠德。共勉！”

“人生没有彩排，每一个细节都是现场直播。请握住人生的单程票。”

……

针对56位同学的不同习惯、思维方式、优缺点等，我都因材施教，对症下言，共同勉励，寄予我一份新年一片良苦用心。这是2月18日的课堂一幕。善于助人为乐的同学，我更送他（她）一把艳阳伞，积善积德将其优点放大；善于反思，不断前行，超越自我的同学，我更是作为同路人为其呐喊助威，沿途设置青春加油站；志存高远的雄才大略者，我送其古今仁人志士的言行向导；未能自觉追求，持久定、静、慧的同学，我送其意志的钢铁，祝愿其钢铁早日炼成；未能专致学习，心神未定者，我送其一缕轮船的顺风……

新学期，我提要求了，关键词是理性。我向来不大喜欢讲同学认为有些枯燥的大道理，尽量地言简意骇。我说，快乐而和谐的半年相处，我目睹并感受到了四班全体同学的奋发向上，合唱中的团结一致，运动开幕式的神采飞扬，到班级博客的不断更新、丰富，班级成长轨迹〈〈诗相约〉〉的出版获得好评，到班级各科成绩的整体提升，都令人欣慰。同时，我们也不能高兴太久，面临的问题依然很严峻，大家对四班依然很期待，比如班风、学风、某些同学的习惯等，必须在更高的要求来助推四班的发展。上学学期的相处我们是感性为主，很多时间花在和同学感情沟通上，仅是感性是不够的。感性意味着以情感为主，理性意味着以理智为主。感性是基础，理性是升华。理性、理智同样闪烁着清醒而迷人的光芒，一个人要告别幼稚，走向成熟，古往今来的成长规律似乎都阐述了：反思促使从幼稚走向成熟，醒悟而趋于理智。摘下情感的墨镜，点亮理智之光，必能照亮生活现象与成长迷雾背后的本质。

接下的15分钟，集思广益，同学们在白纸上写〈〈我心中的理想语文〉〉或〈〈我为班级语文献策〉〉。

我收获56个压岁言

语文日志写到一半的时候，已经是晚上11点。我继续整理56位同学写的〈〈我心中的理想语文〉〉或〈〈我为班级语文献策〉〉，我知道我是“自找麻烦”，权当是同学们送给我的56个“新年利市”。

“首先，老师要对大家实现一切承诺，要说到做到，一诺千金，如果有任何差误达不到的，就不要轻言下誓。”黄靖婷与一位不愿署名的同学提醒我，提醒我要还承诺惹的“祸”与“债”。

“在同学发言的时候，应该认真聆听，和不要中途打断别人的话”。谢谢甘梓倩与宋锦萍同学，我诚心邀请你们监督我。

“课文教学力度不够，讲得不详细，希望课堂上给出课文的中心思想，作者想表达的情感，让我们更好地理解”。郭沅怡的呼声，与黄嘉莉、廖琳颖等4位同学不约而同。

“……利用更多时间开拓视野，深入学习时事以及课外知识，适当时候学习环境不一定局限于课室或校园……中国文字的历史源远流长，学习不能仅仅局限于课本。”冼纪君的课外主义主张，有李书涵、钟盈璋、郑浩贤、陈佩芬、区佩文、何铭康等同学认同。卓文楷同学更是放言：“不上课本（内容）；上课自由看书；开展哲学专题”。

“……考试会写诗吗？不会。那么这样做就是一种浪费时间，浪费青春的行为，青春无价……”朱静漪同学是彻底的反诗派，而且连〈〈我心中的语文〉〉也别具一格中英双语同频道播放，不太主张每周写诗的还有宋锦萍、甘梓倩、王捷同学。

“有一点很赞赏，在星期六返家之日，并没有讲课，而是融入新诗课堂，学写诗，这个主意不错。若果你选择了讲课，根本听得不是很入脑。S0……。”郭沅怡显然是主诗派，——认为诗歌教学益智练语的还有王若伊、叶泽明等同学。

这次的为班级语文建设献策，很有意思——李卓明、杜奇瑛同学主张多开展系列的朗读比赛，课前演讲，而郭沅怡则认为课前演讲与朗读录音则让她惧怕语文；何铭康同学希望多用限定型写作文，题目老师出，全班统一，而李晓盈同学则说老师的命题作文她总要思索良久才想到题材；王捷同学希望老师上课加紧课堂速度，而李晓盈则认为慢慢品析，才觉得耐人寻味。

梁康正同学建议多“灌输“时事人物、历史事件、知名人士等，好让我们拓展眼界，开放心胸。

林楚榕同学建议课堂多一些互动环节，如游戏，竞猜等。

何倩桦同学希望大家上课能够安静一点。

麦舒婷等很多同学希望多一些实践活动。

蔡诗敏同学建议老师设计加分制以决定物质奖励，提高学生的热情与投入。

黄智朗等同学希望给基础暂时落后的同学每周或每单元进行小测试，及时落实检查。（代继续）