我们班上有两个聪明活泼，成绩又优秀的小男孩，他们就是陈东杰与刘华。东杰几乎是全才，校田径队中他是最优秀的选手之一，校象棋队中又是难得的人才，学习更不用老师担心啦；刘华聪明过人，是课堂上的活跃分子，做事认真负责，也是不可多得的好助手，而我对他们俩可谓是又爱又恨。虽说两人都有优秀的潜能，但美中不足的是他们的行为习惯还有待改进。
对于两名特点类似的学生，我采取了相同的教育方法——以理服人，以情动人。本想着他们都已经具备一定辨别是非的能力了，而且聪明的孩子，给他们讲讲道理，一定会有作用的。
于是，在这两个月的时间里，我经常给他们两人单独交流，让他们清楚了解自己的现状，存在的问题，给他们讲一个个小道理，做人的，做事的，交往的……经过一段时间后，居然有意想不到的结果。刘华像变了一个人似的，以前的坏习惯逐渐减少，并慢慢消失，良好的学习、生活习惯也见雏形了，真的让我惊喜无比。在我还沉浸于这种喜悦之中，另一恶梦又使我惊醒了。那就是我的另一宠儿东杰，也发生了翻天覆地的变化，他居然敢逃课。这是何等让我痛心的事！为了在象棋室里玩，竟然连语文课都不上，而且还找借口来推卸责任，说什么听不到铃响……听着听着，更加失望。于是，课后找来家长了解孩子以前更多状况，才知道他原来共更信服于严厉的教学方法。最后，只好采取我最强硬的教育方法，对准缺点一针见血地指出，绝不留手，更不留情。咦——！？真奇怪，这孩子难道是——，居然这几天乖多了。
回想到这里，两孩子给我最大的启示是：教书也好，育人也好，千万别按类教育，必须要按个指导，正如大教育家孔子所说的“因材施教”。这样才能使你的学生，得到最大限度的发展。