启发式作文教学之我见

一、教材依据：

《初中语文作文教学大纲试用版》指出：“素质教育是师生之间双向交流与共同发展的教育，主要在于培养学生分析问题、解决问题能力”，要求学生在作文时能够“运用创新思维，发表自己独特的见解，写出自己个性化文章。”我们要充分调动学生学习的积极性，使学生在作文时有更多自己的东西。先写出自己满意的文章，再写出他人满意的文章。

二、设计思想：

为了让学生能够积极参与课堂教学，本节课主要运用“师生互动，教学结合”教学法；并始终坚持以兴趣为前题，引导为线索，以讨论为核心，在教师的引导下同学之间互问互答，各抒已见，并对教师提出的问题及教材的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问，把教师的“课堂”变为学生的“学堂”。

三、教学目标：

1、基本知识目标：

A、训练多角度构思，培养创新能力。

B、启发、引导学生进行发散思维，促使他们立意能够创新。

2、思维能力目标：

A、培养学生观察、分析、概括等能力；

B、让学生养成作文创作的良好习惯。

3、思想教育目标：

学习联系生活，培养正确理解和运用祖国语言文字的能力，培养社会主义道德品质，形成健康人格。

四 、重点难点

1、创新思维——尤其是立意创新的具体运用。

2、引导学生发挥自己的想象，从别人未发现的地方着手，发表自己独特的观点，写出属于自己的文章。

五、教学准备：电脑、课件、投影仪

六、教学过程：

一、导入：

1、提问：10-1=？如果给它加上条件还会是等于一吗？树上有10只鸟，猎人打中了一只，请问此刻树上还剩几只？（根据鸟会不会飞、枪有没有声音等条件，这里答案可以是9，也可以是0，还可以是8、7等等……） 这个看似简单的题目，实际上能够给我们许多思维的空间。通过这些告诉学生事物的答案并不是一成不变的，它可以随外界的条件而变化。

2、打出一个鸡蛋四个不同形状的图片，每一个与其它三个类型不同。然后引用达芬奇画蛋的故事，告诉学生要学会仔细观察细心体会，发现事物间的不同点。同样，在作文过程中，我们也要站在求异的角度，用新思路、新方法组织好选择的材料，让作文以新的面貌出现，

3、板书：《启发式作文教学之我见》。

二、新授：

1、提问：

立意与创新的含义？（立意是指一篇文章的主题，作者所要表达的好恶、观点等。创新是指与众不同，打破常规，不受任何拘泥，追求独特。）

其实每一个幽默都是创新的表现：“有一个很幸运地碰上幸运之神，幸运之神愿意答应他一个要求，他说：‘请让我身边的人永远快乐’，幸运之神说：‘要求太高了，我只能答应你四天’，那人道‘那就是春天、夏天、秋天、冬天’，神一听说：‘不行，只允许三天’，那人道：‘那就是昨天、今天、明天’，神一听，又说：‘不行，两天’，那人说：‘那就昨天和今天吧’，神一听又傻了：‘不行，一天’，那么道：‘好，那就我们生活的每一天吧。’”……然后点出司马光、曹冲、诸葛亮及高斯的求异思维，告诉学生，我们也要充分地运用自己的创新思维，挖掘我们的潜力，开发我们的智力。

2、谈谈你的感想：

（1）、出示幻灯版让学生讨论：

A、有一只鸟看见有一只小虫子在爬一面非常光滑的墙壁，爬了许多次都掉下来，但它还是不想放弃。鸟想了想说：           （a、坚强有毅力；b换一个角度去爬，不要钻牛角尖。）

B、有一只鹰看见一只鸡正在草地里找虫子吃，于是叫它一起学飞，不要碌碌无为地过一生，鸡不想学，鹰想了想说：       （a、要有远大的抱负；b有自知之明，能量力而行）。

通过这两则故事不同的回答，告诉学生：事物的答案不只一个，考虑问题要从不同的角度。

（3）提问：出示农民锄禾的一幅图片，从中想到什么呢？学生各抒己见；如果再打出一计算机的图片，此刻有什么感想？（科技在农业生产中的重要性）

（4）思考：打出一条鱼的图片，提问：看了这幅图有什么感想？（人工湖中美丽的鱼；鱼缸中没自由的鱼；大海中千奇百怪的鱼……）接着依次出示四幅图片：蓝天白云碧水——江水涛涛，浊浪排空——被污染的江水——黑黑的江面上飘浮着一条条鱼的死尸，你会想到什么？（环境污染）学生相互讨论，各抒己见。（我会用拟人的手法以《一条鱼的哭泣》为题来叙述，通过一条鱼向我们诉说它的成长经历来反映环境的渐渐恶化，或者以一个鱼家庭的兴衰来写水资源的逐渐破坏。）告诉学生，不要局限自己的思维，让思维飞扬起来吧！

3、各抒己见：

从小到大，每一样物体、每一件事、每一篇文章都会给我们不同的启示，充分运用我们的多元化思维，围绕下面材料发挥自己独特的见解：

1、学海无涯苦作舟;    2、开卷有益； 3、王婆卖瓜,自卖自夸;  4、隐逸者；

5、狗拿蚝子,多管闲事;  6、知足常乐； 7、良药苦口;忠言逆耳;  8、班门弄斧；

（开卷有益；班门弄釜；愚公移山；诸葛亮助刘备；隐逸者……）

教师点评：

1、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。以苦作舟固然不错，但是若能以“乐”为舟，那么才真正地做到了“要我学”变为“我要学”。

2、开卷有益，但也要有选择性，需要我们“择其善者而从之，其不善者而改之”。

3、自卖自夸或许太过于炫耀自己的长处，但若要让他人了解你的才华，也要学会毛遂自荐。

4、隐逸者固然不与俗世同流合污，但是要成为千里马，我们也应该充分展示自己的才能，这才能被伯乐发现。

5、狗拿蚝子，未必多管闲事，而更应该“老鼠过街，人人喊打，”“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”，那是冷漠的表现。

6、知足常乐，这是告诫我们不要贪得无厌，但同时也就会没有竟争，没有发展。

7、良药苦口，忠言逆耳，这对于我们当然有进步，但是，炮弹外面还裹糖衣，为何不讲究交流沟通的技巧呢？

8、班门弄斧，虽然有些自不量力，但是，没有挑战——尤其是向强者挑战，就不会有更大的进步。

4、学生练笔：

（1）谈谈《伤仲永》。（a、批判仲永；b、批判仲永之父；c、批判仲永之邻人。）

（2）谈谈《扁鹊见蔡桓公》。（a、批判蔡桓公的讳疾忌医；b、批判扁鹊的“争而不得，不可谓忠”。）

（3）运用求异思维讨论“爱”的主题：a、教师的爱（偏爱）；b、母亲的爱（溺爱）；c、同学的爱（错爱……）

（4）谈《滥竽充数》。（a、批判南郭先生，做人要有真才实学；b、赞南郭先生，有自知之明；c、批判齐宣王，赞齐泯王，用人制度要改革；d、批判吹竽同伴的事不关己，高高挂起……）

5、总结归纳：

每一件事、每一样物对于每一个人都有不同的观点，一条曲线我要把它写成一条伸向远的路，线的一头是万里长城的第一步；一个圆我要把它写成一个人的成功（圆满），圆中的每个点都是一个起点，每段弧都是一个波折……我们要充分发挥我们的想象，从不同的角度去观察、去理解、去探索。

三、作业布置：

《            》给我的启示：

要求：以伤仲永、画蛇添足这几个故事选其一为话题进行评论,发挥自己的想象，让思维飞扬, 发表自己独特的见解，写一篇200字左右的小短文。

七、教学反思：

在以往的作文中，有些同学每到作文的时候总报怨无事可写，勉强拿起笔来只好东拼西凑，最后成文不是前后不连贯就是中心不突出，根本不可能表情达意，其中的根本问题就是胸中无点墨，思路不开阔。所以我们要把作文与他们息息相关的学习生活实践紧密地结合起来，广泛地收集来自其中的作文资料，加之于自己的创新意识，写出个性化文章。本节课中，教师通过运用多媒体教学手段，让图文并茂，启发、引导学生进行发散性思维训练；学生则在教师的引导下，通过听讲、思考、讨论等方式，从多角度进行构思，发挥自己的想象力，发表自己独特的观点，最终达到创新能力的培养，写出自己个性化文章。