浅谈现代教育技术在语文教学中的运用

中山市小榄广源学校:张宇    2007.1

语言文字具有抽象性和模糊性，难于理解和运用。对于小学生来说，语文课文里的抽象内容、情感、意境很难领会，那么，如何帮助学生最大程度地发挥主体作用，让学生能够较好的感悟课文内容呢？

这个学期开始，我们班转成为跨越式实验班，这促使我和我的学生都更加意识到现代教育技术在课堂教学及拓宽知识面等方面的重要性。我们知道，现代教育技术教学是以教学过程的整体优化为目标的，以它丰富的现代教育技术形式——声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。现代教育技术的合理运用，能使语文教学如虎添翼、如鱼得水。 
一、运用现代教育技术，激发兴趣。 

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能够唤起他们对学习对象的兴趣，他们自然会进入学习的境界中，进行自觉自主地学习，比教师的主观灌输更具有事半功倍的效果。 

针对小学生好奇、好动的性格特点，现代教育技术以其特有的形象性、直观性、生动性，通过图文、动画、音响及色彩等形式，迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣，自觉自主地参与学习活动。 

如课文《夕阳真美》，这是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。课文中虽然有许多优美、生动、形象的句子，如：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”“它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……”这些优美画面无法单纯从文字中获得体会与美感的熏陶，单凭教师着意的渲染赞叹也显空洞，很难达到预期的效果。不如让他们眼见为实，教学时可以引导学生观看课件，通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。当夕阳的美景清晰地展示在学生的眼前时，课堂上一片情不自禁的由衷赞叹声，学生的兴趣一下子被激发起来，争先恐后地抒发自己的观感，对眼前的奇妙景象赞不绝口，为大自然的神奇壮美深深折服。在浓厚学习兴趣的促进下，学生们畅所欲言，情绪高涨，满怀激情朗读起课文来。再配上优美的音乐，全班学生已经陶醉在美妙的境界里。学生不由得发出感叹：“夕阳真美啊！”

恰当地运用现代教育技术，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，激发起浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力、理解力及欣赏美、创造美的能力。 

二、运用现代教育技术，创设情境。 
       在语文教学中，运用图画、影片、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官，启发他们展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的现实生活，使他们耳濡目染，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。例如在教学《狐狸和乌鸦》时，可根据故事情节的发展，首先运用多媒体课件以动画片的形式播放，让学生整体把握课文内容，动画片中塑造的狐狸和乌鸦的形象惟妙惟肖,加上课文中生动形象的语言描绘，使学生很快进入课文中的角色。课文分析完后，我又将动画片放映出来，但是这次是没有配音的，我让孩子们结合课文展开想象和联想，给动画片配音并将故事继续说下去，学生都兴致很高，完成得也非常出色。

总而言之，在语文课堂教学过程中，适时地运用现代教育技术，通过其直观、生动、逼真的画面，激起学生的新鲜感，引导和帮助学生阅读理解。有利于学生掌握基础知识，训练基本技能；有利于培养学生的欣赏美、创造美的能力；有利于激发学生的情感体验，唤起他们的共鸣；有利于激发学生的想象力和创造力；有利于学生轻松愉快地投入学习。这样，大大提高了语文课堂教学效率。