本学年开始，一年级又用回人教版教材，说实话，教了几年苏教版，现在要我换教人教版还真有些不适应呢！

当我们老师在感叹拼音教学总算结束了的时候，我们又发现接踵而来的识字教学更麻烦！人教版低年级语文实验教材倡导的是“多认少写，提早阅读”的识字教学理念，识字量比较大。这个我们老师觉得还可以理解，大家就一起商量了很多识字、认字的游戏和方法来帮助孩子们更好地识字。

可是我们发现了一个让我们觉得困惑的问题：人教版的识字和课文后的四会字和课文内容居然是不配套的！这就意味着我们教学四会字时只能和教学课文内容断开，要想随文识字就难了。

问题总得解决，我们语文课不可能每一课都明显地断成两部分来上，怎么办呢？我这个学期兼了我们一年级三个班的书法课，一年级书法课当然是从简单的笔画和最简单的独体字教起，嘿，我们语文书上的四会字正合我上书法课要教的字，何不把他们做个有效地结合呢？

于是，我上书法课时，就有意识地教孩子们认识田字格，教他们基本笔画，而且书法课上练写的字也全来自语文书，学生学完拼音后，我还要学生在书法课上练字的同时有要加上拼音，再次巩固学生的拼音书写。

这样一来，我的书法课就不会再为教什么内容而焦头烂额了，同时也大大提高了语文课的课堂教学效率，孩子们的字也越写越漂亮！