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     当写下这个题目时，我的内心是痛苦的，痛苦在于在这之前经过了一番痛苦的挣扎，写就是在“焚烧”自己，蜕变的过程很痛苦，不写我又心难平静，毕竟自己错了。因为那天我又一次由于我所谓的“责任心”挫伤了一个孩子对于学习的信心。
    事情是这样的：最近由于气候忽冷忽热，班中学生生病得不少，看着学生尽管坚持坐着，但无精打采，东倒西歪，站在讲台上的我，老实说也心疼孩子，但又因为一向热情奔放的性格致使我看到这一幕又心中倍感不快，没办法只能独坐钓鱼台，傻傻地讲着该讲授的内容。这时，学生S与同桌开始不安分起来，这两个学生平时成绩很差，几乎每次都不及格，作业也经常不交，或者不做照交，多次请带家长，都未果。他们先是小嘀咕，我狠狠地盯了他们一眼，他们也许是没看到吧，后来竟然动手干起来，我实在生气，于是大声训斥：“像你们这样不学习，不如回家睡觉去。”
    没想到，下午他俩还真不来了，于是我打电话联系家长，家长说，下午孩子背书包去上学的。放下电话，说实在的，我还是满紧张的，紧张倒不是因为自己会被家长纠缠，而是这俩孩子到底去了哪？这是多么严重的现象，十有八九逃学了，我深深自责，自己当初不该说出那样的话，在自责的同时，我又在反思，现在的孩子为什么会这样自暴自弃，为什么对于话语的理解往往背道而驰。也许有人对于我的行为从教育理论与实践的各个层面大加批评与指责，我都能欣然接受，毕竟由于自己的一时气话导致了事情的恶化，也许有人认为我的结语反思是在为自己的行为开脱辩解，我也无话可说，但我仍然在自责的同时为这代孩子而担忧！