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“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”先秦管子的这句话，真切地道出教育的重要性、必要性，这使我们这帮做教育的工作者深深地感到肩上的重担。“天不生仲尼，千古是长夜”在新课改的背景下，在专家报告的引领下，对于教育，我们需有更深的领悟……
教育是传承人类文明的纽带和手段。
教育是对人类文明的继承、批判、发扬和创新。
教育是对人的完美塑造，使人认识自我、认识他人、认识事物、认识世界的途径，是自我的开掘、完美和提高。
教育是使教育者有能力对抗现实、面对竞争、获得生命的尊严、提高生命的质量，开辟自己通向美好未来的道路。
对于我们教育工作者来说，这一切可以概括为两个字，那就是——责任。
暑期华东师范大学博士生导师陆有铨教授在给我校教师作题为《关于学生人文精神的养育》的报告中提出“爱要转为责任，在爱的教育中，要培养人的责任感，爱是没有理由的，我们要开展责任感培养。”学生的责任感靠我们来培养，那“为师者”的我们又该有什么样的责任感呢？
毛泽东在1925年，已是而立之龄时，曾写了《沁园春.长沙》“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这是他确立自己领导中国革命的伟大志向。作为老师，抑或教育管理者，其责任大至振兴中华、建设省会，小到爱学校、爱岗位、爱孩子，而且这些爱都是发自内心的，没有代价的。因为斯，我们需宽容、理解、尊重；因为斯，我们需刻苦、投入、奉献；因为斯，我们需反思、创新、学习。
谈到学习，我想起李岚清的一句话“一个人要成就伟大的事业，没有足够的人文底蕴是绝对不行的”，那“人文底蕴”从哪里来，我想：学习，不断地补充自己的精神食粮，应该最有效的养育途径。去年暑假，《小学语文教师》杂志社的李振村主任在我区教师暑期培训中，就大力提倡学习读书，他指出要让阅读成为人们的情感需要，让阅读成为生命的呼吸。我们的校园也要成为书香浓于之地。
它，使我捧书入神；它，让我们同时“教育在线”。
是的，真正热爱教师职业的人，真正具有一定责任感的教师，是不会允许自己在原有的知识水平上，作低质量的重复的，教室应该超越自己，在责任感的驱动下，不断学习阅读，追寻教育的新高度。这种高度应该是读书的高度，创造的高度，智慧的高度，文化的高度。而阅读的价值便是让我们积累智慧、创造与变化的过程，便是我们丰富人文底蕴，实践责任的必须。通过阅读，我们会感到充实与幸福，而且我们可以把这种快乐与幸福通过教学行为方式传递给所教的学生，让他们也和我们这些“为师者”、“责任者”一起快乐着……
让责任成为我们工作的动力，让阅读成为我们生命的呼吸，这是教师之所以为师的一条道路，这条道路，需付出爱与执着、辛勤与泪水。
骄傲的是，我们在路上。