1、教学计划与总结
教学工作必须按照学校的总目标和整体规划统一要求，制订学期教学计划，
包括教学的目的要求、教学内容、教学进度、方法措施、实验教改科研项目、测验
考试安排、课外活动、各项竞赛等方面。教学计划力求简明精炼、清楚、系统实
用。在实施所制定的计划后，必须认真总结经验，写出专题性的论文或经验性的
总结。(学校定期集人教育教学汇编)。
2、备课
(1)用整体的观点，钻研教材，写好教案。掌握大纲精神，认真领会教材的思
想性、科学性、条理性和整体性。写清目的要求，重点难点，教学主要过程要突出，
提问设计，板书设计，作业设计都要落实，并充分体现出教具的运用，实验演示和
电教手段。
(2)掌握教材目标，教学内容与教学要求，把握进度、难度、广度、深度，加强
教学的目的性、计划性、针对性、协调性。
(3)坚持集体备课制度(每周一次)，以年级同科为备课小组。定出每次集体
备课的发言者，并作好记录。在单元备课中要做到六统一：统一进度，统一教学目
标，统一教学实验，统一单元练习，统一测验，统一作业练习。
(4)备课以个人钻研为主，发挥各自的聪明才智。根据教学大纲、教材要求，
绔台学生的实际，确定具体、确切的教学目标，突出重点，分散难点，设置坡度，做
到精心设计教学过程。要超前备课，教案要分教时写。老年教师可写简案，中青年
教师要写详案，教案应详略得当，不宜繁琐，要求完整、系统、简明、实用、有特色
(必须用学校统一的教案本)。要求每天备存三节以上。
(5)教案写法可以改革。进行改革实验的教师，应按实验教材和实验班的实
际，预先抓好改革方案和实验计划，定时总结，学校定期进行教案评比，对教案改
革取得成果的，学校给予表扬或奖励。并汇集优秀教案交流。
3、上课
(1)教学目的明确，精心组织教学，教学人员必须按教学计划完成课堂教学
任务，做好课前教学准备(教具等)，准时上课，准时下课。
(2) 优化课堂教学结构，讲究课堂教学艺术，创造出新的教学模式，重视启
迪学生思维，教师在愉快中教，学生在愉快中学，培养学生的学习兴趣、学习习惯
和自学能力。
(3)坚持“学生主体、教师主导、训练主线”的辩证教学原则，做到面向全体，
因材施教，启发中下生积极参加教学活动。
(4) 精心设计练习，加强基本功训练，促进智能发展。以课堂练习为主，课外
练习为辅，切实减轻学生的课业负担，控制家庭的作业量，要求各科作业布置做
好协调。
(5)采用现代化教学手段，加强电化教学，尽量使用教具、幻灯、投影、录音、
电视等电化手段。做到有计划地创设活泼的情景和趣味，激发学生的兴趣，使学
生在乐中学，乐中用，提高教学效率。
(6) 严格课堂教学常规，保持良好教学秩序，注意培养学生良好的学习习
惯，做到教书育人。坚持文明教学，重视课内德育、美育的渗透。重视课内学习行
为规范的养成和训练，全面提高学生素质。
(7) 教师必须坚持使用普通话，并不断提高普通话的表达水平，教师语言力
求简明准确，清楚生动，文明规范。板书工整，写规范汉字。教态亲切自然，穿着整
齐，仪表大方。教风严谨扎实，精神饱满。
(8) 重视指导学生动手实验，动手操作，要求每次的实验操作必须按质按量
完成。各科教师要根据学科特点，适当开展课内实践活动，培养学生能力。
4、作业批改
(1)为减轻学生的作业负担，各科教师要严格控制作业量，应按照低、中、高
年级学生所能承担的作业量布置作业(具体规定见《关于减轻学生课业负担的规
定》，各科组定期检查)。
(2) 提倡细批、面改。低年级面批量应达到30％，中年级达到20％，高年级
达到40％以上。
(3) 布置作业时，要把作业完成的目的、要求和完成的时间向学生交代清
楚，有明确统一的作业格式，做到严格检查。
(4)作业批改时应有记录，以便分析情况，解决问题。批改必须有针对性，让
学生理解，书写要规范工整。
(5) 培养学生纠正作业中的错误的习惯，并要求学生按格式、按要求，认真
完成作业。 ，
(6) 重视作业评讲，并及时指导，凡缺交或缺题、抄袭马虎的学生要及时教
育，必要时要补做，科任教师必须与家长密切配合，协同教育学生。
5、辅导
(1) 教师的辅导必须是面向全体，在辅导优生的同时，重视辅导后进生，使
后进生不断地进步。
(2) 学生提出的问题，应耐心细致地解答，对成绩差的学生、要热情指导和
帮助，做到集体辅导和个别辅导相结合。
(3)坚持经常辅导，及时辅导，发现问题即补救。
(4) 课余时间，教师应安排下班进行个别辅导，指导学生复习。
6、考查
(1)严格控制考试次数，取消期中考试，重视和加强平时的成绩考核。把平
时考核和期末考试结合起来评定学生成绩。以百分制计算，平时占60％，考试占
40％，第一学期占40％，第二学期占60％。
(2)根据教学大纲的教学目的、要求和教学内容，确定考查范围，改进考核
的内容和形式。既有书面的，也要有口头的；既有动脑的，也要有动口的、动手的
内容。
(3)改革考试的内容与形式，要对知识与能力进行综合考查。书面考查和口
头考试、知识考查和实际能力的考查结合起来，全面衡量一个学生的实际学习情
况。
(4)以教师考查为主，领导的考查也不能忽视，不能放弃，把领导考查与教
师的考查结合起来。
(5)考试后对学生成绩进行分析，以利于及时反馈，改进教学。