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语文作业改革一个“美丽的神话”

                ——读王菘舟的《主题整合，表现本位》有感

今天读王菘舟老师的《主题整合，表现本位》，他受“语文教育的终极意义指向言语表现与存在”的理论指引，提出了自己“主题整合，表现本位”的作业设计理念：言语生命观、言语生活观、言语对话观，从“激活学生的言语动机、培养学生的言语热情、指向学生的言语表现、开掘学生的言语潜能”四个目标出发，给出了语文新作业设计的构架“1、主题2、语境3、交际新干线4、习作新乐园5、活动新天地、6、成长新感悟7、小贴士”。我觉得这给我的启示是：

一、这样的作业设计打破了传统字、词、句、篇的机械、割裂和僵化的练习方式，他把口语交际作业、阅读作业、习作作业和综合性学习作业进行了有机的整合，让学生避免了枯燥乏味的作业练习，实现了“以学生为本”的理想与信念。

二、这样的作业设计处处贴近学生的生活，让学生生活真实语境在学习中得以再现，促进学生言语生命生长，通过“交际新干线”“活动新天地”“成长新感悟”“习作新乐园”来实现文本的开放性教学，让学生真正乐听、乐说、乐读、乐写。

三、语文需要实现整合，语文教学的最终目的是培养一个个充实、美丽而崇高并能感受到言语创造的永恒幸福！