东区2007——2010年

学科带头人、骨干教师、优秀班主任培养方案

没有高质量的教师，就没有高质量的教育。教师继续教育工作的重要性日益彰显，在全面提升教师的整体素质的基础上，有计划地培养一批学科带头人、骨干教师、优秀班主任（简称“名师”），让他们在东区教育领域上当领头雁，发挥示范、辐射作用已经迫在眉睫，根据我区实际，特制定如下方案：

一、学科带头人、骨干教师、优秀班主任评定条件 

1、在我区工作3年以上，教龄6年以上，40岁以下具有本科或以上学历，具备中级职称，普通话二乙以上；

2、综合素质比较高，能熟练地掌握信息技术，娴熟驾驭课堂教学；教育教学效果显著；

3、参加继续教育达到市规定时间，年终考核达到优；

4、近年有公开课在市级（含市级）以上获奖，或有论文、教案等在市级（含市级）以上刊物发表；或获得市级以上荣誉称号；

5、在帮带新教师方面收到良好效果；

6、担任班主任工作5年以上，管理能力强，转化后进生卓有成效。

由教师本人提出申请，学校同意推荐，区教办审查批准后，颁发证书。

二、措施

1、成立“名师”培养领导小组。领导小组由教办主任担任组长，教办政工员为副组长，教研专干、教研员、德育专干、师训管理员为组员。其主要任务是要有计划、有要求、有内容地做好培养工作，通过培养，尽快地让中青年教师成为教学骨干、学科带头人，优秀班主任。其次及时建立名师成长档案，认真做好考核、评价和奖励评定工作。

2、加大“名师“培养力度。一方面注重提高青年教师思想修养，使他们更加明确工作的目的性、重要性及努力的方向。另一方面要注重提高他们的业务水平，多给予他们锻炼的机会，使走在课改前沿的他们更好地完善并提高自己的教学水平，同时能带动我区全体教师的教学业务水平的提高，以更好地发挥骨干教师的领头雁作用。

3、加强师徒结对制度的管理与落实工作，对师、徒分别要给予任务。组织师徒同台开课，师徒教学问题大讨论活动，以促进教师骨干的专业成长。

4、鼓励并督促培养对象注重理论学习，注重反思，倡导勤思、多写。

三、培养对象的任务

每位培养对象要积极为自己制定好成长的路线，要自觉阅读教育教学理论书籍，广泛涉猎各种报刊，拓宽知识面提高综合素质，同时要完成好镇教科文卫办公室下达的培训任务：

1、每位培养对象要结合自身实际制定出“个人发展计划”（填写《教师发展手册》。

2、必须积极参加市内或更高级别的各类培训。外出参加学习培训后要，把自己学到的先进经验以汇报课或讲座的形式对全体教师进行辅导，提高广大教师的理论水平。

2、在培养期间必须根据学校的发展方向及自己在教学实践中碰到的问题，确立研究课题，主持或参与1个市级以上的立项课题研究，研究成果获市奖励。

3、做到每周写一点读书摘记，及时记录自己教学中遇到的真实问题；

4、每月撰写一篇教育叙事研究（教育故事或教学反思），或一个案研究，并至少选择一篇上传到区教育网站；

5、每学期撰写一篇较高质量的论文交教办培训领导组。

6、每学年上一次区级公开课或作一个水平较高的专题讲座或报告会，把自己先进的教育教学方法向全体教师展示，交流，以期得到全体教师的认可，通过交流活动，促使教师之间互相学习、互相促进，也促使骨干教师不断自我提升，带动全区科研工作的发展。

7、帮带一名青年教师和指导一名以上优秀学生或转化一名后进生，并取得成效。

四、考核评价

教办每学年根据《东区名师发展手册》的评价指标对培养对象进行评价。同时，要求学校要积极为他们创造宽松有利的工作和学习环境，做到人尽其才，为他们搭建成名的平台，让他们唱主角，加快名师的成名、成才进程。

东区教科文卫办公室

2007年11月20日